書名:
教出孩子的生存力！
出版社：天下文化
出版時間：2013年
作者：大前研一
譯著：張富玲、駱香雅
壹、前言
作者大前研一是著名的趨勢專家，擅長分析國際經濟情勢與政治走向，亦是著作等身的作家，出版書籍大多與管理經濟、思考技術有關，鮮少有談論教養的主題，讓人不禁好奇其教育子女的方式。本書可以一窺大前先生與孩子的互動情形，瞭解作者的教養核心思維，例如鼓勵孩子發揮天賦、教導孩子動腦解決問題、打造活躍於世界舞台的人才、合宜的家庭成員相處方式…，值得我們細細品讀。
二十一世紀屬於後現代的時代，重視去中心化、強調多元價值，社會不斷的變動。處在這樣的情境裡，強調唯一「標準答案」之觀念儼然已過時，大前先生提出建言，吾人該培養的不該是只會背誦公式和理論的機器人，而是無論處在任何情境狀況，皆能「靠自己的頭腦解決問題」，以及擁有「傳達訊息，策動人心能力」的人，如此才能在未來掌握優勢。
貳、教出孩子的生存力的策略：
一、成為孩子的伯樂，促其潛能的發揮
大前研一鼓勵家長們找到孩子的潛能，發揮他們的天賦所在。根據許多科學研究顯示，當孩子從事有興趣的事情，不但能持續長期的時間，大腦也獲得較多活化與鍛鍊。父母不要給予孩子既定的框架，一定要孩子朝著設定的道路前進，如果孩子本身資質不夠因而無法達到家長期望，不但父母覺得氣惱，也斲喪孩子的興趣，可能促使親子關係降到冰點。因此，家長必須因應孩子的個別差異，引導孩子朝向自己專長地方前進。
二、家庭是一切的出發點，做孩子堅強的後盾
家庭是最基本的單位，最能清楚反映出打造者的個人價值觀。很多孩子之所以發生偏差行為，在外逞兇鬥狠、胡作非為，很多是因為家庭教育的問題，父母親忙於工作，因而忽略對子女的教養。孩子一回家面對冰冷的屋子，內心常感孤獨只好往外尋求同儕認可，加上沒有謹慎擇友，結交狐群狗黨的朋友，便因此步入歧途。家長在青少年成長階段扮演重要角色，必須花時間和孩子溝通，每天撥冗時間關心孩子在校生活情形與身心狀況，成為孩子傾吐的對象與堅強後盾，傳遞正確價值觀給子女。
三、教導孩子勇於承擔四個責任，找尋人生的意義所在
任何人都不能遺世獨立，必須和他人一起生活，瞭解在團體中如何扮演好自身角色。家長必須利用親子溝通時間灌輸子女正確觀念，教導孩子承擔「四個責任」：對「自己」、「家庭」、「公司」、「國家社會」的四要責任。透過典範學習和樹立良好規範，讓孩子思考「如何進行自我管理」、「如何對他人與社會做出貢獻」。只要孩子能肩負這四個責任，從事任何工作都將無所畏懼，更能因此找到人生意義，讓人生活得多姿多彩。
四、培養孩子獨立思考和口語表達能力，成為新世紀的人才
科技日新月異、資訊蓬勃發展的廿一世紀，需要的人才已不再是「背多分」與「講光抄」的學生，而是擁有豐富創意和具備獨立思考，能夠靠自己的頭腦想出答案，能夠正確傳達訊息的知識份子。二十一世紀是個多元創新時代，沒人能信誓旦旦，拍胸脯保證自己完全知道正確答案的時代。在這個「沒有標準答案」裡的時代中，更加凸顯創意人才的重要性，從小就應該讓孩子學會獨立思考，動腦筋解決生活的問題。
五、努力成為一個少煩惱的人，積極樂觀過每一天
「人生不如意之事，十之八九。」既然如此，我們何必自尋煩惱，一定要看那些不如己意的事情。煩惱只是徒增心情困擾，彷彿向平靜的池塘裡丟入石子，激起一波又一波的漣漪，對生理與心理絲毫沒有助益，亦無法激盪出創意點子。大前先生鼓勵家長們能訓練孩子正向思考，面對問題能夠泰然自若，不要受到煩惱的影響，積極樂觀地過每一天的生活。
六、懂事貼心、想到別人，為社會與世界做出貢獻
大前研一認為吾人必須揚棄「把人才視為貿易立國工具」的觀念。學校為教育場域，不該把學生視為商品，僅僅強調競爭力，應該戮力培養學生人本情懷的素養，教導學生做個好家庭人以及社會人。不能僅是重視本國利益，而是能對整個世界有感，關心地球上其他國家人民，知道仍有許多人每日生活處在貧窮線以下，自己不會挨餓受凍是多麼幸福的事！願意對貧窮落後的國家人民伸出援手，為社會與世界做出貢獻。
參、結語
為人父母者，最重要的即是教育孩子，不只是直接給予子女釣竿，而是教他釣魚的方式、尋找屬於自己的那根釣竿。家長應該瞭解的是，擁有優秀成績、進入一流大學、將來進入大公司上班不等於成功的人生。父母應該將孩子養成「可以自食其力的人」，使其擁有一輩子帶的走的「生存力」，創造屬於自己的一片藍天。閱讀這本「教養書」，無論是教師或家長都可以從中得到很多收獲的！
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